Метод незаконченных предложений

Метод"незаконченных предложений" Проективная психологическая методика, относится к методикам дополнения, и именно - аддитивным методикам, одному из видов проективных методик. Методика включает 60 незаконченных предложений, которые разделяются на 15 групп, характеризующих в той или иной степени систему отношений обследуемого к семье, к представителям своего или противоположного пола, к сексуальным отношениям, к вышестоящим по служебному положению и подчиненным. Некоторые группы предложений имеют отношение к испытываемым человеком страхам и опасениям, к имеющемуся у него чувству осознания собственной вины, свидетельствуют о его отношении к прошлому и будущему, затрагивают взаимоотношения с родителями и друзьями, собственные жизненные цели. Для каждой группы предложений выводится характеристика, определяющая данную систему отношений как положительную, отрицательную или безразличную. Такая количественная оценка облегчает выявление у обследуемого дисгармоничной системы отношений. Но более важно, конечно, качественное изучение дополнительных предложений. В советской патопсихологии методика апробирована Г. Румянцевым , показавшим ее значение для проведения реабилитационных мероприятий. Создание теста осуществлялась следующим образом: К ним были добавлены пункты, отобранные из литературы по завершению предложений.

Диагностика школьных страхов и тревожности у младших школьников

Однако представляется интересным использовать ее и для диагностики межличностных отношений ребенка в семье: Методика является достаточно простой по технике реализации и в то же время гибкой и легко приспособляемой для самых различных конкретных целей. Существуют разнообразные варианты методик, построенных на основе приема вербального завершения предложенной начальной части предложения.

В их основе — положение о том, что, отвечая на исходный неоднозначный и неопределенный стимул, индивид дает информацию, касающуюся его собственной личности и межличностных отношений. Большая индивидуальная свобода и богатство ответов определяются также минимумом осознания со стороны испытуемого истинной цели исследования и традиционным для проективных методик принятием любого ответа без оценки его как правильного или неправильного.

Обследование, в котором используется конкретный вариант методики, может проводиться в устной или письменной форме:

Метод неоконченных предложений: главная тема данной страницы сайта Цель: методика предназначена для выявления страхов младших Детский вариант диагностики отношения к нравственным нормам.

Остальные позволяют определить особенности отношения к потенциально стрессогенным объектам и ситуациям. Проективные рисунки позволяют выявить школьную тревожность учащихся, либо общую, либо связанную с той или иной ситуацией. Рисуночные методики применимы для испытуемых любого возраста. Ограничения могут быть связаны только с затруднениями в понимании инструкции.

Диагностика может проводиться как индивидуально, так и в групповой форме. Начиная с 3-го класса он может проводиться фронтально в письменной форме, при условии, что вопросы четко сформулированы. Сядьте удобно, расслабьтесь, закройте глаза. На полянке вы видите Школу зверей.

Методика незаконченных предложений. Тест Сакса-Леви

Когда я отвечаю у доски Когда я получаю двойку Когда учитель задает вопрос, я Наоборот, яркие, светлые и насыщенные краски указывают на активный жизненный тонус н 32 Оптимизм.

Ключевые слова: детские страхи, дошкольники, речевые нарушения, психологии остается проблема диагностики эмоционально-личностной сферы Л. С. Акопян [1], метод неоконченных предложений Р. В. Овчарово др.

Неоконченные предложения — Тест Джозефа Сакса Когда-то тест Джозефа Сакса впечатлил меня способностью структурировать мои хаотичные представления об окружающем мире, о себе и других. Методика включает 60 незаконченных предложений, условно разделенных на 15 групп, которые характеризуют Ваше отношение к: Некоторые группы предложений также затрагивают страхи и опасения, которые влияют на Вашу жизнь, указывают на непрожитую вину, а также проливают свет на жизненные цели.

На бланке теста необходимо закончить предложения одним или несколькими словами. Думаю, что мой отец редко… 2. Если все против меня, то… 3. Если бы я занимал руководящий пост… 5. Будущее кажется мне… 7.

Метод незаконченных предложений

Когда я отвечаю у доски Когда я получаю двойку Когда учитель задает вопрос, я При заторможенности и тем более беспокойстве дети рисуют мало, предпочитая другие виды деятельности. Особую ценность представляет рисование в группе по следующим, поочередно предлагаемым на каждом занятии темам: Его отсутствие обедняет психическое развитие детей и свидетельствует о наличии в нем каких-то затруднений.

тов теста незаконченных предложений ( высказываний, Устойчивый интерес психологов к проективной диагностике сохраняется уже более шение к вышестоящим лицам, 7) страхи и опасения 8) отношение к друзьям, 9).

Методы просмотров Интерпретация результатов. Математическая стандартизация анкеты не проводилась. Вопрос 17 в некоторых случаях также может предоставить психологу ценную дополнительную информацию. Остальные позволяют определить особенности отношения к потенциально стрессогенным объектам и ситуациям. Проективные рисунки позволяют выявить школьную тревожность учащихся, либо общую, либо связанную с той или иной ситуацией. Рисуночные методики применимы для испытуемых любого возраста.

Ограничения могут быть связаны только с затруднениями в понимании инструкции. Диагностика может проводиться как индивидуально, так и в групповой форме. Начиная с 3-го класса он может проводиться фронтально в письменной форме, при условии, что вопросы четко сформулированы. Сядьте удобно, расслабьтесь, закройте глаза. На полянке вы видите Школу зверей. А какой зверь в ней учитель? Чем занимаются в ней ученики?

А каким животным вы видите себя?

Различные варианты методики «Незавершенные предложения»

Известен также вариант метода незаконченных предложений . Он включает 60 незаконченных предложений, дополнения к ним несколько больше детерминированы руслом начала фразы, чем в варианте . и . Эти предложения могут быть разделены на 15 групп, характеризующих в той или иной мере систему отношений обследуемого к семье, к представителям того же или противоположного пола, к половой жизни, к вышестоящим по служебному положению и подчиненным.

Изучение темперамента школьника методом наблюдения . Методика « Неоконченные предложения» М.Ньюттена в модификации А.Б.Орлова.

Определение реакций опор и моментов защемления Метод незаконченных предложений Предыдущая 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 Следующая См.: Метод незаконченных предложений относится к вербальным проективным тестам. Для некоторых из них характерно использование различных стимулов неопределенного характера, минимально ограничивающих Испытуемого в его реакциях. Иными словами, в неопределенной ситуации человек прибегает к наиболее привычным для него формам поведения.

Таким образом, этот метод является адекватным для раскрытия субъективного компонента речевого расстройства. Весьма важным обстоятельством, в частности при обследовании детей, является отсутствие прямого обращения с тем или иным вопросом, воспринимаемым зачастую ребенком как своеобразный заказ или даже требование нужного ответа. Ситуация как бы необязательности, свободы поведения позволяет испытуемому проявить себя наиболее полно.

Предполагается также, что проективные методики наиболее эффективны для обнаружения неосознаваемых сторон личности. Все указанные обстоятельства делают проективные методики весьма полезными в клинической практике, в особенности для оценки внутренней картины болезни. Здесь представлен вариант метода незаконченных предложений Д. Сакса Сиднея, который состоит из 60 незавершенных предложений, отражающих различные отношения испытуемых к 13 объектам, таким, как мать, отец, семья, знакомые, прошлое, будущее и некоторым другим, а также наличие страхов и чувства вины.

Как применять методику незаконченных предложений в младшей школе

Реакциям каждого пункта плана соответствуют темпераменты: В верхней точке находится самый Где бы ты поместил себя? Шкала разбивается на двадцать частей клеток таким образом, чтобы середина находилась между десятой и одиннадцатой. Отметке, поставленной на шкале, приписывается числовое значение соответствующей клетки. Баллы по всем остальным шкалам суммируются и делятся на шесть.

Риман Ф. Основные формы страха. Генезис. Функционирование. Диагностика. Мытищи: Талант, Румянцев Г. Г. Опыт применения « метода незаконченных предложений» в психиатрической практике // Исследование.

Детям было предложено на листах бумаги, цветными карандашами нарисовать то, что они больше всего боятся. На основании особенностей изображения можно определить: В результате анализа рисунков учащихся были получены следующие данные: Таким образом , мы видим , что страхи , тревожность вызывают у дошкольников образы ,возникшие в их сознании под влиянием кинофильмов, средств массовой информации. Особенно следует обратить внимание на ситуацию в доме , в семье у детей , изобразивших дом и символические образы.

Дети , изобразившие животных, тоже требуют определенной коррекционной работы. В индивидуальной или групповой беседе родителям каждого ребенка необходимо дать определенные советы, установив, с чем связана тревожность именно его ребенка.

/ методики

Когда я отвечаю у доски Когда я получаю двойку Когда учитель задает вопрос, я При рисовании целесообразнее всего пользоваться вначале цветными карандашами. Темы для рисования на первых двух занятиях выбирают сами дети. Дети сами выбирают, с кем они будут сидеть за столиками, и уже это выявляет их симпатии и антипатии.

Психологическая диагностика учащихся: наблюдения, исследования, .. Ее определяют также с помощью метода неоконченных предложений 2) коррекция тревожности и страхов у детей с нарушениями в развитии;.

Методика позволяет выявить особенности эмоционального отношения школьников к ценностным ориентация школьников на современном этапе. Методика может использоваться на любом этапе школьного обучения. Методика может проводиться как индивидуально, так и в групповой форме. В первом а иногда и во втором классе, пока ребенок еще не овладел в достаточной степени навыками письма, методика проводится только в индивидуальном режиме, в форме беседы. Диагностический бланк содержит инструкцию и задания — предложения, которые испытуемому необходимо закончить.

В нем также указываются фамилия и имя учащегося, его возраст и дата диагностики. Для индивидуальной устной диагностики необходимо заготовить средства регистрации ответов ребенка возможно использование диктофона. Незаконченные предложения могут быть модифицированы для конкретных диагностических целей.

У ребенка страх дефекации, как вылечить страхи у детей? Лечение гипнозом детских страхов